DOMINO

Imprimez et découpez les dominos. Les élèves commencent par le domino « Start » puis reconstituent la chaîne de dominos en associant l’illustration au terme correspondant.

Ressource
– Dominos en .pdf

Compétence travaillée
– Reconnaître les marques de politesse

Ressources de superprofs
– Fiche d’exercices proposée par Ma Maîtresse Charlotte

COMMENT ÇA VA ?

Projetez le vocabulaire au tableau. Posez la question à un élève « How are you Léa? ». L’élève répond à l’oral à la question puis pose la question à un camarade. Par exemple : « I am tired. And you Simon, how are you? ».

Ressource
– Vocabulaire à projeter en .pdf

Compétence travaillée
– Exprimer comment on se sent

Ressources de superprofs
– Fiche d’exercices proposée par Ma Maîtresse Charlotte

PRÉSENTATIONS

Imprimez le micro qui représente le bâton de parole (collez-le sur du carton pour une meilleure tenue). Donnez-le à un élève. Lancez l’audio. L’élève répond à l’oral à la question puis passe le micro à un nouveau destinataire qui écoute et répond à une nouvelle question.

Ressources
– Micro (bâton de parole) en .pdf
– Fichier audio

Compétence travaillée
– Savoir se présenter

QUI EST-CE ?

Projetez les portraits au tableau. Lancez l’audio des descriptions des personnages. Les élèves doivent inscrire sur leur ardoise le prénom du personnage correspondant à la description.

Ressources
– Portraits en .pdf
– Fichier audio

Compétence travaillée
– Reconnaître un personnage grâce à sa description

BULLETIN MÉTÉO

Imprimez la fiche élève (carte de France et étiquettes météo). Lancez l’audio. Les élèves écoutent et placent les étiquettes « météo » sur les villes indiquées. Par exemple « It’s rainy in Paris. »

Ressources
– Fiche élève en .pdf
– Fichier audio

Compétence travaillée
– Reconnaître la météo

Ressources de superprofs
– Fiche d’exercices proposée par Ma Maîtresse Charlotte

QUIZ : L’HORLOGE

Lancez le quiz « What time is it? ». Les élèves doivent répondre aux questions sur leur ardoise.

Ressource
– Quiz en .pdf

Compétence travaillée
– Comprendre l’heure indiquée à l’oral

LA BONNE RÉPONSE

Lancez le quiz « What is the good answer? ». Lisez la question et les réponses proposées. L’élève choisit une réponse sur son ardoise.

Ressource
– Quiz en .pdf

Compétence travaillée
– Associer une question à une réponse

UN PEU, BEAUCOUP, PASSIONNÉMENT

Lancez le quiz « I like, I dislike ». Lisez les phrases en anglais. L’élève répond à l’oral ou sur son ardoise pour dire s’il s’agit d’une phrase indiquant l’intérêt (dessiner un coeur) ou le dégout (dessiner un coeur barré…).

Ressource
– Quiz en .pdf

Compétence travaillée
– Reconnaître à l’oral si la phrase exprime un goût ou un dégoût

OÙ EST MON SAC ?

Projetez les dessins des différentes situations au tableau. Lancez l’audio. « My bag is on the table. ». Les élèves doivent inscrire sur leur ardoise, le numéro correspondant à la situation.

Ressources
– Situations numérotées en .pdf
– Fichier audio

Compétence travaillée
– Reconnaître les prépositions de lieu

PLAN

Imprimez la fiche élève représentant 4 plans. Lancez l’audio qui décrit un parcours (il y a 4 parcours différents). L’enfant doit trouver où se situe le point d’arrivée.

Ressources
– Fiche élève en .pdf
– Fichier audio plan 1
– Fichier audio plan 2
– Fichier audio plan 3
– Fichier audio plan 4

Compétences travaillées
– Reconnaître des instructions de direction
– Se repérer dans l’espace

QUIZ : CAN, MUST OR WANT?

Lancez le quiz « can, must or want? ». Lisez les réponses possibles : « I want an ice cream », « I must an ice cream » ou « I can an ice cream. » En fonction de la situation, l’élève choisit la bonne réponse. La réponse peut se faire à l’oral ou sur son ardoise.

Ressource
– Quiz en .pdf

Compétence travaillée
– Choisir le bon modal